jueves, 11 de marzo de 2021

¿Por qué hacemos cuentos cantados y signados?

Infografía cuentos signados 

En esta infografía podéis encontrar la justificación de por qué los cuentos signados y el beneficio de utilizar signos para mejorar la expresión oral.



jueves, 11 de febrero de 2021

Eso que tú me das

 “Eso que tú me das” se ha convertido en un lema para el aula infiniTEA!!!

Os dejo el enlace de la letra con pictogramas por si queréis descargar

Eso que tú me das


viernes, 5 de febrero de 2021

Educación afectiva y sexual

Somos adolescentes y necesitamos trabajar la educación afectiva y sexual. Lo hacemos a través de historias sociales sobre los cambios físicos en la pubertad, la masturbación, la intimidad, la orientación e identidad sexual , los abusos, etc. 

Trabajamos con el cuento “¿Qué es esto?” , recomendable para niños desde que se empiezan a hacer las primeras preguntas hasta la pubertad... 

Respetamos los diferentes niveles madurativos de cada alumnx y el punto en el que se encuentran, ya que pueden tener una sexualidad muy despierta o puede que aún no haya despertado...



jueves, 29 de octubre de 2020

This is Halloween

Se acerca Halloween y desde el aula infiniTEA os recomendamos estos cuentos: “Un, dos, tres... vampiro es” y “Fuera de aquí horrible monstruo verde”... A partir de ellos se pueden hacer multitud de actividades en el taller de arte, música...






Nosotros hemos creado nuestro propio cuento-puzzle a partir de las imágenes de “Un, dos, tres... vampiro es” para contarlo en casa!!!

domingo, 25 de octubre de 2020

PTIS

 Hoy os vengo a hablar de la figura del PTIS en el aula TEA... 

El/la PTIS es es el técnico en integración social. En el caso de mi centro trabaja a tiempo completo en el aula TEA y es imprescindible y valiosísima su labor.

Las funciones del PTis en el aula son muy amplias, resaltando el trabajo codo con codo e unión con el/la maestr@ e implicación con las familias.

Hay una idea muy equivocada de que el/la PTIS del aula (o monitor/a de Educación Especial, como comúnmente se conoce) se encarga única y exclusivamente de la labor asistencial en el aula y eso no es cierto, sus funciones son muy amplias tanto para la integración e inclusión del alumnado en la vida del centro, para el apoyo conductual e incluso en el ámbito curricular... 

Much@s de ell@s están en situaciones laborales muy precarias ya que la junta de Andalucía tiene subcontrataciones con empresas privadas, en vez de pertenecer al personal laboral (como debería ser). Desde aquí mi total rechazo y todo mi apoyo a lxs PTIS!!!!!!!

Ahora bien, yo quería hablaros en particular de Vanessa, mi PTIS (y que ojalá sea por muchos años más). Vanessa es integradora social , terapeuta de personas con autismo y experta en disciplina positiva!!! Se puede tener más suerte? Pues si!!! Porque además ella es una persona excepcional, tiene un trato hacia nuestros niños intachable, a través del respeto, con una paciencia infinita y siempre con una sonrisa y mucha positividad (y energía)!!!  A veces yo me derrumbo ... y ella siempre, siempre me encuentra el lado bueno de las cosas!!! ( tanto en lo profesional como en lo personal). En mi clase siempre hay música relajante de fondo, siempre estamos bailando, cantando y disfrutando... Es un verdadero regalo poder ir cada día a trabajar de esta manera!!!! 


"Para que un equipo funcione, además del talento y el esfuerzo, a sus integrantes les tienen que brillar los ojos" (Javier Salvat)



miércoles, 21 de octubre de 2020

Música maestrx !!!





Nuestra nueva adquisición ha sido todo un éxito!!! 

Con los tubos musicales Boomwhackers y tarjetas de las notas “escala musical” de Pequeño Mozart como partitura hacemos nuestras sesiones de música mucho más productivas y súper divertidas!!! 

Podéis adquirirlos desde la página de https://www.pequenomozart.com/, en la que podrás encontrar además múltiples partituras en YouTube para sacarle más partido!!!


Nosotros empezamos aprendiendo la canción de las notas musicales con esta canción, discriminando colores y relacionándolos con las notas. Después manipulamos los tubos musicales asociándolos a las notas y colores de la escala musical y posteriormente empezamos a tocar melodías sencillas, como por ejemplo “Debajo un botón”, trabajando atención, ritmo, seguimiento de secuencias, memoria auditiva y visual, etc. La intención final  es tocar en equipo  una melodía con los tubos musicales por separado!!!!!!!